Page 11 - FRENCH Teachers Guide

(b) Assurez-vous que chaque élève ait un livre ou accès à un livre.

Étape 2 : Mise en lecture (Livre de l’élève ouvert)
(a) Demandez aux élèves de lire la consigne de l’activité, et
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donnez la clarification en cas de besoin.

(b) À tour, demandez à chaque élève de lire à haute voix les
énoncés proposés dans le livre de l’élève et de choisir des
sons représentant des graphies en gras. Écoutez bien la
prononciation des sons visés en notant des erreurs.

Étape 3 : Mise en commun (Livre de l’élève ouvert)
■ Donnez des commentaires positifs aux élèves qui leur aideront
à améliorer leur articulation et prononciation des sons appris.

Réponses à l’activité 1
(a) Salut, ça va ? [s]

(b) Je vais à la boulangerie. [ɛ]
(c) Vous allez au travail ? [j]
(d) Pour aller à l’aéroport, s’il vous plait ? [u]

(e) Moussa et Janette chantent une belle chanson. [ʃ]
Cinquième Année (g) Chance n’aime pas le lait, mais il aime le gâteau. [ɛ]
Demain on mangera du pain avec du beurre. [ɛ ̃ ]
(f)

(h) Riana est allée à la gare avant d’aller au garage. [g]

Les gagnants mettaient des gants dans un pagne. [ɲ]
(i)
(j)
Dans un mois, Amani et moi, nous visitons les musées trois fois.
[wa]

(k) Les trains sont déjà en marche. [ʁ]

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Communiquons en Français 1