Page 15 - FRENCH Teachers Guide

(g) Quelle est votre ta-ille mademoiselle ?

(h) Excusez-moi, madame, je peux vous aider ?
(i) S’il vous plaît monsieur, veu-illez montrer votre carte
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d’embarquement !

Activité 5 Articuler les mots en gras dans les phrases

suivantes.

Démarche pédagogique proposée
Étape 1 : Mise en condition (Livre de l’élève fermé)

(a) Créer l’atmosphère favorisant l’apprentissage : le calme :
l’attention, et l’intérêt à l’apprentissage en proposant des
activités ludiques liées à cette leçon, par exemple, le franc-jeu,
jeu de ballon.
(b) Assurez-vous que chaque élève ait un livre ou à accès à un livre.

Étape 2 : Mise en articulation (Livre de l’élève ouvert)

(a) Demandez aux élèves en petits groupes de lire la consigne de
l’activité, et donnez la clarification en cas de besoin.

(b) À tour de rôle, demandez à chaque élève d’articuler les sons
Cinquième Année Étape 3 : Mise en commun (Livre de l’élève fermé)
représentés par les lettres en gras dans les énoncés proposés
dans le livre de l’élève. Écoutez bien l’articulation des sons
cibles.

■ Donnez des commentaires positifs aux élèves qui leur aideront à
améliorer leur articulation et prononciation des sons cibles.

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Communiquons en Français 1