Page 13 - FRENCH Teachers Guide

(f) Vous faites quelle taille mademoiselle ? [j]
(g) En fait, ce que vous avez fait c’est très idéal ! [ɛ]
(h) Comme vous allez au marché, prenez un grand pagne. [ɲ]
(i) Les deux équipes rivales vont jouer dans cette demi-finale. [ø]
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(j) Assied-toi sur le banc blanc qui est à côté de la banque. [k]

Activité 3
Articuler les sons représentés par les lettres en
gras.

Démarche pédagogique proposée

Étape 1 : Mise en condition (Livre de l’élève fermé)
(a) Créer l’atmosphère favorisant l’apprentissage : le calme,
l’attention, et l’intérêt à l’apprentissage en proposant des
activités ludiques liées à cette leçon, par exemple, le jeu de
ballon, Jacques dit ... .

(b) Assurez-vous que chaque élève ait un livre ou à accès à un livre.
Étape 2 : Mise en articulation (Livre de l’élève ouvert)

(a) Demandez aux élèves en petits groupes de lire la consigne de
l’activité, et donnez la clarification en cas de besoin.
(b) À tour de rôle, demandez à chaque élève d’articuler les sons
Cinquième Année Étape 3 : Mise en commun (Livre de l’élève ouvert)
représentés par les lettres en gras dans les énoncés proposes
dans le livre de l’élève. Écoutez bien l’articulation des sons
cibles en notant des erreurs

■. Donnez des commentaires positifs aux élèves qui leur aideront à
améliorer leur articulation et prononciation des sons cibles.

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Communiquons en Français 1